O primeiro passo é escolher o desenho animado e a música.

No site “Musica de desenhos animados”, há uma infinidade de sugestões que podem orientar sua escolha. Você pode obtê-los a partir de CDs e DVDs com suas gravações, em sites como Youtube ou 4shared há links para músicas e desenhos.

Clique aqui para conhecer alguns exemplos que podem ser utilizados.

Para ilustrar a realização desta oficina, utilizaremos o episódio “The flying cat” (O gato voador), da série animada Tom e Jerry, no qual se executam trechos da “Grande Valsa Brilhante” de Chopin,uma das mais conhecidas do compositor polonês.

Reúna os participantes num círculo e pergunte-lhes sobre as músicas de que gostam e que costumam ouvir. Explore um pouco o gosto musical deles, solicitando que expliquem o que há nas músicas que as fazem ser apreciadas.

Continue a conversa dizendo que nesta sessão você proporá a escuta de uma música muito famosa e conhecida. Por fim, inicie a reprodução da música. Não é necessário nesse momento executar a música inteira, mas apenas um pequeno trecho: no caso da Grande Valsa Brilhante, os primeiros 60 segundos bastam, porque neles já aparece o trecho registrado no desenho animado. Interrompa a reprodução mesmo que haja protestos e provoque o grupo como algumas questões “Vocês conhecem essa música?”, “De onde?”, “Gostaram dela?”, “Que instrumentos musicais são usados?”. Deixem que falem livremente sobre o trecho ouvido.

Em seguida, anuncie que a música ouvida faz parte da trilha sonora de um conhecido desenho animado, e problematize: “Qual será?”. Feito isso, convide os participantes a assistirem ao desenho.

E se...?

Terminada a exibição, converse com os participantes sobre a função da música no desenho: para que serve, como ela ajuda a dar sentido à história, se ela se harmoniza com as ações das personagens, que outras músicas poderiam substituí-la, etc. Registre uma síntese dessa conversa. Encerre a sessão anunciando de que música se trata: indique o nome da música, o ano em que foi composta, o nome do compositor e informações sobre a vida e a obra dele, imagens dele, se houver. Por fim, convide o grupo a ouvir a íntegra da composição.

E se...?

Retome os registros, e destaque a relação que o grupo estabeleceu entre a música e o desenho animado. A partir disso, converse sobre a função da música nas nossas vidas, com questionamentos como: “Por que gostamos de música?”, “O que a música representa para nós?”. Encerre a conversa solicitando que cada um fale sobre a música de que mais gosta e, se for em forma de canção, ela poderá ser cantada.

O trabalho com música erudita não se encerra aqui. Você poderá:

• Solicitar que o grupo assista a outros desenhos animados e ouça as músicas utilizadas na trilha sonora, pesquisando sobre elas.
• Organizar uma sessão de audição das músicas preferidas do grupo.
• Trazer extratos de outras composições eruditas e ouvir trechos em dia específico da semana, no início ou fim das atividades, estabelecendo uma rotina de apreciação musical.
• Propor pesquisas sobre a origem dos instrumentos musicais citados pelo grupo.
• Convidar músicos da comunidade a falarem sobre seus gostos musicais, os instrumentos que tocam, os compositores de que mais gostam, etc.

Consulte a oficina “Entrevista com o esportista”. Ela poderá ser adaptada para que você promova a entrevista com um maestro ou músico.